Комунальний заклад "Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 24 Харківської міської ради"

 





Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей


Батьківська сторінка

 МОВА НАВЧАННЯ - УКРАЇНСЬКА

 

   Сім’я і дошкільний заклад — два суспільні інститути, що знаходяться, біля витоків нашого майбутнього. На жаль, їм не завжди вистачає взаєморозуміння, такту, щоб почути і зрозуміти один одного.

 

У роботі з батьками використовувується різні форми, що зближують педагога і батьків, наближають сім’ю до дитсадка, допомагають визначити оптимальні шляхи виховного впливу на дитину, наприклад:


•    проведення загальних (групових, індивідуальних) зборів;
•    педагогічні бесіди з батьками;
•    «круглий стіл» із батьками;
•    тематичні консультації;
•    конференції з батьками;
•    спільне дозвілля;
•    відвідування сімей;
•    оформлення вітрин;
•    дні відкритих дверей;
•    батьківські університети;
•    робота з батьківським активом групи.

 

    Батькам здійснюється практична підготовку з питань виховання дітей. 

   Вибір форми і методів взаємодії – це завжди спроба допомогти сім’ї щодо виконання функції виховання дитини. Необхідно якнайшвидше зблизитися з батьками, досягти взаєморозуміння, а для цього важливо знати кожну сім’ю. Відомо, що познайомитися із сім’єю можна як до початку відвідування дитини дитячого садочка, так і впродовж перших місяців її перебування в ДНЗ. 

 

Відвідування дітей та їх батьків — один із найважливіших напрямків взаємодії з сім’єю.


Мета таких відвідин може бути різноманітною:

1. Ознайомлення батьків із програмою навчання, з’ясування рівня розвитку дитини.
2. Спостерігання    за умовами, в яких виховується дитина, надання необхідної допомоги батькам щодо виховання дитини, якщо вони такої допомоги потребують.
3. Розробка    спільної з батьками стратегії вдосконалення виховання і на вчання дітей та допомога членам сім’ї щодо закріплення вивченого матеріалу в домашньому середовищі.
4. Встановлення  тісного контакту з дитиною і сім’єю.

У випадку, коли особистий контакт неможливий, використовують інформаційні стенди:

1. Дошки оголошень:
•    оголошення про збори;

•    оголошення про наступні заходи;

•    інформація про навчальну, виховну, ігрову діяльність у групі;

•    висловлювання дітей впродовж дня;

•    щоденні розклади;
•    подяка батькам.

2. Брошури,  що допомагають батькам ознайомитися із програмою. Вони можуть містити короткий зміст напрямків роботи та тлумачення основних підходів, що їх вживають педагоги.

3. Довідники, що містять більш детальну інформацію про програму: опис центрів активності, завдання розвитку дитини, що поставлені в кожному з них.

4. Інформаційні бюлетені, що містять:
•    інформацію про різні спеціальні заходи: збори, свята, екскурсії, спектаклі;
•    опис подій, що відбуваються в ДНЗ;
•    опис видів занять, що проводяться в групі, а також заходів щодо їх підтримки вдома;
•    презентацію ідей, що дозволяють краще викласти тему, яка вивчається в групі;
•    подяки добровільним помічникам;
•    прохання принести певні матеріали або надати необхідну допомогу.

5. Індивідуальні кишеньки, до яких складають цидулки з повідомленнями про останні досягнення дитини, її успіхи і нові надбання.

6. Особисті фотоальбоми, альбоми, щоденники, що передаються від педагогів до батьків та навпаки, а також містять відомості про:
•    досягнення дитини;
•    особливі події;
•    здоров’я дитини;
•    особистісний розвиток.

      В них також висловлюється подяка батькам.
     Цей спосіб особливо буде корисним тим батькам, які легко висловлюють свої думки у письмовій формі.  Для тих, хто не звик або не полюбляє  користуватися такою технікою спілкування, доречними будуть інші варіанти.

7. Закриті скриньки для пропозицій, до яких можна опускати анонімні записки, де батьки можуть висловити своє ставлення до групи та стану виховної роботи, внести пропозиції щодо оформлення, надати поради тощо.

8. Звіти. Письмові звіти про дітей повинні подаватися лише з позитивної точки зору. В них висвітлюються як сильні, так і слабкі сторони дитини, але звіти не повинні містити категоричних висновків та суджень.

    Зміст звіту не повинен бути несподіваним для батьків. Він має містити лише ту інформацію, якою педагог обмінювався із сім’єю впродовж останніх днів.
Батьки — це союзники вихователя у навчанні та вихованні дітей.
      Вихователь допомогає батькам збагнути, що вони здатні змінити життя своєї дитини на краще.
      Відвідуючи дітей та їх батьків, вихователі ознайомлюються з домашнім середовищем, в якому зростають діти, заповнюють картки відвідування і визначаються з формами роботи.


   Важливе місце в роботі з батьками займають батьківські збори.

   Батьки  не почують докорів і незадоволення  вихователів, а навпаки — разом знайдуть відповіді на запитання теми,  які їх хвилюють, обговорять педагогічні ситуації, отримають поради щодо того, як саме допомогти дитині і на що необхідно звернути особливу увагу.
  До організації та проведення дня відкритих дверей неодмінно залучаються батьки. Вони чергують, стежать за тим, щоб батьки не заважали один одному.

Під час зустрічі педагоги звертають увагу батьків на те, як у групі піклуються про здоров’я дітей:
•    наявність свіжого повітря;
•    систематична робота вихователя над правильною поставою у дітей;
•    активізація рухливості дітей;
•    запобігання втоми;
•    піклування про систематичні прогулянки;
•    демонстрація занять;
•    демонстрація режимних моментів;
•    самостійна діяльність дітей.

     Після цього педагоги проводять невеличку бесіду, під час якої батьки  обмінюються думками, отримують поради та рекомендації. 

    Пропаганду педагогічних знань здебільшого здійснюють через батьківські куточки, де розміщують консультативні матеріали. У спеціальних папках містяться укладені педагогами і психологами добірки методичних  рекомендацій для батьків, а також консультативні матеріали, що укладені медпрацівником та інструктором з фізичної культури.

   У передпокої кожного дитячого садочка можна зустріти “Куточок здоров’я”, стенди “Чим ми займалися”, “Закріпіть вдома разом із дітьми”, “Наше меню» тощо.

Велике значення для батьків мають наочні форми, тобто те, що розмщується у передпокої, коридорі. Наприклад:
1. Плакати з іменами батьків дитини на шафі.
2. Стенди: “Коли ми були дітьми” — короткі розповіді і фото.
З. Дні народження дітей, що розподілені за порами року, знаками зодіаку.
4. Досягнення    дітей “Ось чого я навчився” (демонстраційна портфельтека, до якої діти і педагоги складають дитячі роботи).
5. “Ми чекаємо на Вас!” — графік на місяць, що орієнтує членів сім’ї та вихователів для участі в роботі групи тощо.


    Вдалою формою роботи з батьками є ефективне використання закритих скриньок та інформаційних кошиків, до яких будь-хто з батьків у зручний для себе час може внести пропозиції, зауваження.

    На основі цих зауважень педколектив може коригувати свою роботу, робити висновки, щодо питань, які хвилюють батьків.
  Для батьків часто влаштовують фотомонтажі та виставки малюнків різноманітної тематики (або комбінують ці дві форми роботи).


Одним із видів роботи вихователя з батьками є анкетування.

   За допомогою анкет вихователі отримують дані, інформацію про будь-яку із сторін сімейного виховання від великої кількості батьків одночасно. Завдяки анкетуванню можна виявити ступінь залучення сімей до освітнього процесу, рівень батьківських вимог, рівень педагогічної культури сім’ї.


У кожній групі працює батьківський комітет.

     Це теж форма роботи з батьками. Його членів необхідно обирати помірковано та спрямовувати його роботу так, щоб він був центром ініціативи, творчості та організації усіх цікавих справ. Членів комітету потрібно сміливіше залучати до написання сценаріїв, вигадування конкурсних завдань, фотографування заходів тощо.